Correcció de deficiències de parla en nens

No és cap secret que les llars d’infants i les escoles amb la presència d’un logopeda a Rússia no siguin suficients. Els especialistes que tractarien de la correcció de defectes de la parla en el nen també manquen de forma crònica, especialment a les zones rurals. Per tant, els pares, la llar d’infants i l’escola primària haurien d’estar implicats en la formació del discurs del nen.

Per tal de formar el discurs correcte en l’infant, s’hauria de fer un gran esforç. I de l'eficàcia del desenvolupament de la parla dels escolars de primària, depèn directament el seu nou èxit en el domini dels coneixements en assignatures de secundària i secundària.

La pronunciació correcta dels sons de la llengua russa, l’ús correcte de sons similars en la parla (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, etc.), la pronunciació de paraules complexes d’acord amb les regles de l’orteoepia s’aconsegueix mitjançant una àmplia varietat d’exercicis.

Els sons de parla són importants, perquè els nens amb una pronunciació deficient sovint es tornen tímids, retirats, tímids i, de vegades, al contrari, agressius. Aquests nens tenen dificultats per dominar l'alfabetització; el significat de les paraules per a ells està ple de dificultats per a la percepció.

Per evitar-ho, a un nen se li poden oferir diversos tipus d’exercicis, a partir dels quals es dedueix que barrejar els sons de la parla oral pot provocar una distorsió de les paraules: fetus de balsa, bola de foc, tom-house, banya de roca, vice-llindar, sopa-dents, ronyó. és un barril. En cada cas concret, l’infant ha de parar atenció al fet que el significat lèxic de la paraula pot variar molt en substituir una sola lletra.

Un altre mètode indiscutiblement bo per formar habilitats de la parla en els nens és l’aparició de les llengües:

• Les farinetes de Masha estan cansades, les farinetes de Masha no s’han acabat, les farinetes de Masha mengen les farinetes, la mare no s’avorreix.

• La meva mare no es va penedir del sabó, la meva mare va rentar sabó amb la Mila, la Mila no li agradava els sabons, la Mila va deixar caure el sabó.

• En comptes de una samarreta, no porteu pantalons, sinó en remolatxa, no demaneu sueca i sempre distingiu un número d’una lletra? i distingiu entre cendra i faig?

La pronunciació d’un torsió de la llengua hauria de ser inicialment lenta, després a un ritme mitjà i finalment a un ritme ràpid. El patró "Clara va robar el clarinet de Karl" es pot pronunciar a diferents velocitats, entonacions i un timbre de veu variable.

El diccionari d’escolars està molt ben format amb l’ajut de tors de la llengua, sobretot perquè la memorització entre els estudiants més joves està ben desenvolupada. Els nens haurien de ser obligats a llegir ràpidament les torçades de la llengua, però de manera que no "empassin" els sons individuals.

Al formulari del joc, podeu suggerir que el nen trobe un error en la frase escrita al tauler o al quadern. Per exemple, Lazybones es troba en un bressol i brusc alhora shushki (assecat); Davant dels nens, la rata està pintada per pintors (sostre). La cerca d’un nen per una carta inserida incorrectament el provoca, inculca les habilitats d’atenció, lectura ràpida i amor a la seva llengua materna.

En el cas de les classes en grup, es pot oferir als nens l’opció quan un adult (pare o professor) pronunciï la part principal de la frase, i els nens l’han de completar a l’uníson: On vas sopar, pardal? Al zoo, a … (animals).

Un paper molt important té la correcta declaració d’estrès de les paraules. Es pot oferir als nens una varietat de paraules, on hauran de destacar correctament. Després s’explica al nen el significat lèxic de la paraula, s’explica la importància d’utilitzar paraules d’acord amb les normes ortoèptiques.

Els nens amb una funció de la parla deteriorada causada per diverses patologies del cos (per exemple, tartamudeig generalitzat) necessiten ajuda puntual d’un logopeda, necessiten un enfocament individual.