Com analitzar una lliçó

Per tal d’obtenir resultats alts en activitats educatives i educatives, el professor ha d’aprendre no només correctament i interessantment per planificar les classes, sinó també analitzar-les. També necessitarà aquesta habilitat després d’assistir a la lliçó d’un company.

Manual d’instruccions

1

Al començament de l'anàlisi, assegureu-vos d'indicar el tema i la data de la lliçó.

2

Enumereu els objectius i els objectius que el professor va fixar per als nens i observeu com els va pronunciar (en forma de plantejar un problema problemàtic o presentar objectius i objectius segons els demandats i rellevants en el món modern).

3

Indiqueu fins a quin punt aquesta lliçó s’ha encaixat en la planificació temàtica de tot el material educatiu, és visible la relació amb les classes anteriors.

4

Analitzar de manera coherent cada etapa de la lliçó: moment organitzatiu, escalfament, activitat creativa, individual o col·lectiva dels nens, moment del joc, explicació de nou material, etc.

5

Tingueu en compte si la relació i la seqüència cronològica dels components de la lliçó estan ben pensades, així com la responsabilitat de la tasca preparada pel professor amb les capacitats d’edat dels nens.

6

Feu una valoració positiva de la varietat de formes i mètodes emprats pel mestre o la professora a la lliçó i observeu com eren adequats en relació amb aquest tema i el nivell de formació dels nens.

7

Informe sobre l’entorn emocional creat pel professor. Si va aconseguir alliberar els nens, motivar-los a ser actius, trobar un enfocament individual per a cada nen, aleshores assegureu-vos d’escriure sobre això en l’anàlisi.

8

Assegureu-vos d’enumerar els equips que el professor va utilitzar en la seva feina amb nens: una gran varietat de material il·lustratiu visual, música, un projector gràfic, una pissarra interactiva, ordinadors personals, fulls en forma de targetes, taules, etc.

9

Com a conclusió de l’anàlisi, observeu si el temps de treball dels nens es va calcular acuradament en cada etapa de la lliçó, tant si el professor, com els nens, podrien assolir els seus objectius i tenir temps per completar tot el que estava previst.