Com completar correctament la tasca 26 a l’OGE d’estudis socials
Taula de continguts:
Tasca 26 a l’OGE: com dur-ho a terme correctament? Què cal saber per obtenir la puntuació màxima? Característiques de la resposta i assessorament a l'estudiant.
La tasca número 26 de l’OGE d’estudis socials és una de les més senzilles i al mateix temps causa més problemes per als escolars. Tot i això, no és tan difícil de dur a terme: només cal aprendre unes quantes regles simples.
La 26a tasca és un breu esquema del text presentat per a l'anàlisi. Es calcula en 2 punts. Cal seleccionar tots els fragments semàntics del passatge i titular tots ells.
Hi ha dues tasques per a aquesta pregunta:
- posar a prova la capacitat de l'estudiant per destacar els pensaments clau del text, sense els quals és impossible estudiar normalment en una institució professional;
- avaluar les habilitats del nen a l’hora de preparar un pla de resposta breu.
Hi ha una tercera funció, que ja és important per al propi estudiant: després de recopilar la “taula de continguts” serà molt més fàcil respondre les preguntes restants de la part escrita.
Com ha de semblar la tasca número 26
Per fer més fàcil entendre exactament la forma de posar el nom de cada element, imagineu-vos que se us va demanar que escrivís un informe sobre algun tema que no us fos massa familiar. I només van permetre que es presentés a la presentació una taula de continguts d’aquest informe. En conseqüència, cada paràgraf d'aquesta taula de continguts s'ha de recopilar de manera que, després de llegir-lo, recordeu immediatament el contingut de tot el capítol.
Hi ha dues maneres de planificar un text:
- en forma de frase d’una forma de crida a l’ús: "Funcions de classe mitjana";
- en forma de pregunta que conté la idea clau del bloc semàntic: "Quines funcions compleix la classe mitjana?"
Al mateix temps, es valora més la resposta feta en forma de taula de continguts en lloc d’una llista de les preguntes principals del text.
Molt sovint, el bloc semàntic coincideix amb el paràgraf. Tot i això, hi ha altres situacions. Així, de vegades, en un paràgraf gran pot contenir dos fragments que portin informació completament diferent. En aquest cas, s'hauran d'assignar cadascun d'ells com a paràgraf separat del pla.
Passa a l’inrevés: diversos paràgrafs revelen aspectes diferents d’una mateixa qüestió, per tant és impossible ressaltar cada tema per separat. Molt sovint això succeeix quan l’autor enumera les funcions o signes d’un fenomen social.
Per exemple, el text "classe mitjana" es divideix en 8 paràgrafs; al quart paràgraf, es diu que la classe mitjana compleix diferents funcions i, en els posteriors, cadascuna d'aquestes funcions es revela al seu torn. Resulta que en aquesta tasca només hi ha 4 blocs significatius: totes les funcions juntament amb l’oració introductòria han d’estar sengles per un paràgraf.
El pla correcte d'aquesta història serà aquest:
- L’essència de la classe mitjana.
- La composició de la classe mitjana.
- Criteris d’assignació de la classe mitjana.
- Característiques de la classe mitjana.
O, si preferiu completar la 26a tasca en forma de preguntes, podeu compilar una taula de continguts d'aquesta manera:
- Què és la classe mitjana?
- Qui pertany a la classe mitjana?
- Quins criteris distingeixen la classe mitjana?
- Quines funcions realitza la classe mitjana?
Tingueu en compte que el formulari de tasques no permet propostes que siguin massa llargues, elements que constin de dues o més frases, ni sub-ítems addicionals com "1a", "1b", "1c". No es comptabilitzaran els elements que continguin paraules que no tinguin sentit o que semblin una frase extreta del context.
En aquest cas, no està prohibit escriure fragments del text a la taula de continguts, si reflecteixen bé el significat del paràgraf i no contenen paraules innecessàries.
