Com preparar i dur a terme una lliçó oberta

Per a cada professor, independentment de l’experiència i experiència laboral, una lliçó oberta és un esdeveniment responsable i emocionant. Els resultats i conclusions de la comissió, així com si l’objectiu per al qual s’ha tingut lloc la lliçó, dependrà en gran mesura de com es desenvolupi aquest esdeveniment.

Manual d’instruccions

1

Realitzar una lliçó oberta té diferents objectius: certificació, control, autorealització, introducció d’una nova metodologia d’ensenyament i una classe magistral.

2

Per nivell de presentació, aquesta pot ser una lliçó.

- per als companys de l'escola (difusió de l'experiència, lliçó en el marc de qualsevol esdeveniment a llarg termini, per exemple, una setmana de l'assignatura), - per a l’administració de la institució (amb el propòsit de fer un seguiment o fer un resum per a compilar, per exemple, una presentació al professor per a la seva certificació), - a nivell de districte (presentació d'una nova metodologia o element docent, també difusió de l'experiència), - a nivell regional i superior. Algunes competències en l'àmbit de l'educació també inclouen una lliçó oberta, com a element o esdeveniment principal.

3

Tanmateix, per a qualsevol propòsit es mantingui una lliçó oberta, es comença a treballar amb la definició de les tasques principals que contribueixen a la consecució de l’objectiu i, en conseqüència, al desenvolupament detallat de la lliçó.

4

Igualment important és el disseny visual de la lliçó. Imatges, cartells, presentacions ben escollides aportaran varietat i lluentor no només al disseny, sinó també al procés de l’esdeveniment.

5

Tots els materials que es preveu utilitzar a la lliçó haurien de ser elaborats o seleccionats en l’etapa preparatòria, tenen un aspecte estètic, corresponen al tema, estiguin en quantitat suficient i estiguin a l’abast. L’equip està instal·lat de tal manera que no hi ha interferències quan l’utilitzeu ni per al professor ni per als estudiants, complint les normes de seguretat.

6

Abans, abans de dur a terme una lliçó oberta, els clients poden lliurar petits fulletons explicatius de les etapes principals de la lliçó. Aquesta tècnica és bona per presentar-se a nivell de districte i superior, quan es coneix inicialment el seu nombre.

7

En iniciar la lliçó, el professor ha de presentar clarament el propòsit de la lliçó, els seus objectius, la rellevància i el resultat previst. Aquest últim (resultat) en alguns casos no s’explica. Per exemple, si la forma de la lliçó consisteix en investigar, resoldre un problema específic, desenvolupar alguna cosa, és a dir, si el resultat hauria de ser algun descobriment per als estudiants.

8

Al final de la lliçó, cal treure un resum clar, anunciar els resultats del treball, explicar determinats punts i agrair els participants.