Quina diferència hi ha entre els estudiants moderns

Que sembli divertit, però els estudiants moderns difereixen perquè són moderns. Cada nova generació té oportunitats de comunicació més àmplies, llibres de text més nous i visualitzacions més lliures. No obstant això, els nens en edat de la informació tenen característiques pròpies, que no sempre són avantatges respecte als graduats d’ahir.

Manual d’instruccions

1

Els metodòlegs escolars assenyalen als estudiants moderns una disminució del nivell de confiança en llibres de text i classes optatives com a úniques veritables fonts de coneixement. Hi ha diverses raons per al problema. Aquest és el retard tècnic de les escoles (els llibres de text semblen que els nens són restes del passat) i la disponibilitat imaginària de coneixement a Internet ("Per què seure en un llibre, si es pot trobar tot, llegir, descarregar?"), I la difusió de tendències anti-científiques alternatives com la nova lingüística de Chudinov- Zadornova o la història de Fomenko.

2

La memòria infantil ha empitjorat. El motiu és la informatització gairebé universal i un canvi en els principis dels mitjans de comunicació a la dècada de 1990- 2000. Les targetes de memòria i els discs durs, així com l’accés a Internet gairebé des d’un rellotge de polsera, aboleixen automàticament la necessitat de recordar fórmules i regles durant molt de temps, per memoritzar poemes o passatges en prosa. Diaris, revistes, llocs web i programes de televisió divideixen textos ja senzills en capítols i retalls. Entre els psicòlegs educatius s’ha estès el terme col·loquial “pensament en clip” –ha substituït el conceptual (verbal-lògic)–, ara els nens aprenen a no comparar i a posar en pràctica els seus coneixements, sinó a presentar com a èxits propis només allò que van aconseguir sortir del context ràpidament.

3

Les dificultats en la comunicació real no són tampoc l’última diferència d’un estudiant escolar modern i, de nou, la qüestió es troba a Internet i l’endarreriment de la infraestructura social (en menor mesura, però inclosa a Occident). Els jocs en xarxa, les xarxes socials, els fòrums en la dissolució de clubs de patis, els cercles en cases de joves, la transformació de seccions d’esports adolescents en clubs de fitness, van tenir un paper negatiu.

4

La desconfiança envers els professors i els adults en general ha crescut. El conflicte entre pares i fills és un tema vell, però el conflicte modern no es basa en el desig de la nova generació de superar-la, millorar-la a la seva manera o, en el pitjor dels casos, a l’estil Bazar, superar els èxits de les generacions anteriors. Avui dia, un adolescent està molt a punt per utilitzar els fruits i els guanys dels seus pares, només perquè la responsabilitat en això sigui mínima. El diner com a principal criteri d’èxit, “èxit personal”, ha esdevingut un factor en l’avaluació inicial d’una persona. En aquestes condicions, un professor que no està ben guanyat no pot ser una autoritat. Per no parlar d’aquells casos en què el professor és el primer enllaç del sistema de corrupció de l’anomenat. requisits escolars.

5

Els experts encara discuteixen sobre els avantatges i els contres de cancel·lar els uniformes escolars, però si en els plusos es produeix l’emancipació, aleshores en les minves hi ha una forta diferenciació visual. A l’URSS, fins i tot els nens de la nomenclatura del partit no tenien tal manera de destacar-se com a roba. Com a molt, alguns accessoris. Avui dia, hi ha casos freqüents de dividir-se en moda i inigualable, guanyadors i perdedors, sense tenir en compte el nivell d’intel·ligència o de qualitats personals.

6

La disminució de l’activitat motora (i els nens i adolescents passen cada vegada més temps a l’ordinador) i el deteriorament de la situació ambiental va provocar un augment de les malalties cròniques. Sovint es constata després de l’escola, ja que l’examen mèdic anual, i més encara els exàmens mèdics mensuals, també es fan molt malament. I a l’escola, els problemes de salut afecten el rendiment i el mal rendiment.

7

La disminució de l’alfabetització i el deteriorament de les habilitats d’escriptura manual es mouen paral·lelament a la difusió i desenvolupament d’ordinadors. Si a la primària de l'escola primària dels quaderns encara té una certa importància, el cinquè grau, sobretot sense un control adequat tant pels professors com pels pares, la cal·ligrafia dels estudiants s’assembla a la cal·ligrafia dels metges: lletres aleatòries que gairebé no es reconeixen. Els corrector ortogràfic integrats en editors de text, navegadors i telèfons intel·ligents van alliberar els nens de la necessitat d’escriure correctament i amb cura.

8

També hi ha diferències positives i, no en va, tot a causa dels mateixos ordinadors. Per exemple, a les escoles on el material tècnic ho permet, no calen sales d’ús públic amb materials didàctics voluminosos de l’època del rei Gorokh. Ara, en lloc d’una muntanya de mapes i esquemes polsegosos en desenes de disciplines, hi ha un ordinador i un projector de vídeo, amb els que els escolars moderns es comuniquen fàcilment, i en lloc d’informes escrits, presentacions en paper (però, malauradament, sovint es fan mitjançant còpia directa).

9

Els estudiants més grans d’avui es mostren més seriosos en triar una futura professió i abans s’independitzen. Si en temps soviètics era possible anar a la fàbrica, assistents de laboratori, assistents de bibliotecaris, romandre una estona a la línia de Komsomol o no anar a l’exèrcit i intentar matricular-se després amb descomptes, els ascensors socials actuals requereixen una formació superior a perfil adequat, i l'exèrcit generalment es va quedar fora dels objectius de la vida.

Pareu atenció

Malgrat l’aparent deteriorament de tot i tot entre els escolars moderns, les noves generacions passen per un període de transició força típic. La seva complexitat rau només en un gegantesc flux d’informació conflictiva, que fins i tot els consells científics sovint no són capaços d’afrontar-ne, com els adolescents individuals. Amb el temps, tot estarà bé, ja que el mecanisme d’adaptació funciona tant per a individus com per a societats.

• Els principals problemes de l’escola moderna
• Característiques de l'estat de salut dels estudiants moderns
• Informàtica en la vida d’un escolar
• L’ordinador en la vida d’un estudiant modern és un amic o un enemic?
• Escolars moderns: problemes i tasques